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六何法又稱為6W分析法或5W1H，即何人（Who）、何時（When）、何事（What）、何地（Where）、為何（Why）及如何（How）。由這六個疑問詞所組成的問句，都不是是非題，而是需要一或多個事實佐證的應用題。有時「如何」不計在內，因為「如何」可以被「何事」、「何時」和「何地」描述，變成「五何法」。即何人（Who）、何事（What）、何時（When）、何地（Where）及為何（Why）。

分析问题的方法

6W为西方的分析问题方法的总结，中华文化有“知其然，而不知其所以然”和“一问三不知”的典故出处《左传·哀公二十七年》：君子之谋也，始、衷、终皆举之，而后入焉。今我三不知而入之，不亦难乎！邓拓在他的《变三不知为三知》一文中，对“始、中、终”做了很详细的阐述：“‘始’，就是事物的起源、开端或创始阶段，它包括了事物发展的历史背景和萌芽状态的种种情况在内。‘中’，就是事物在发展中间的全部过程情形，它包括了事物在不断上升或逐步下降的期间各种复杂变化过程在内。‘终’，这就是事物发展变法的结果，是一个过程的终了，当然它同时也可以说是另一个新过程的开始。”

另外，利用佛學中的四諦也能夠概括兩重的因果關係（即是迷界的因果和悟界的因果），也可以用作分析问题。

修辞

魯德亞德·吉卜林在1902年的《如此故事（英语：Just So Stories）》中的《跟鱷魚拔河的小象（英语：The Elephant's Child）》有以下詩句，提到了六何（5W1H）^[1]：

原文	中譯
I keep six honest serving-men: (They taught me all I knew); Their names are What and Why and When And How and Where and Who.	我養了六名忠實的僕人：（我所知道的都是他們教的）他們名叫何事、何解與何時以及如何、何地與何人

參看

參考資料

^ The poem compares Kipling's own day-to-day situation as a writer/journalist, with that of Queen Victoria ("a person small") who "keeps ten million serving men", and, unlike Kipling, "gets no rest at all".