Кризис образования в России

Кризис образования в России — состояние системы образования в России[1][2].

Проблемы

Кризис среднего образования, кризис школьного образования

Внешние видеофайлы
Кризис в образовании
https://www.youtube.com/watch?v=7lQAB30raaI

Среднее образование в России подвержено следующим проблемам:

  • Образование ориентируется только на трансляцию и усвоение знаний, исключая прививание навыков самостоятельной интеллектуальной деятельности[3]. Образование должно содержать фундаментальные духовные ценности[4].
  • Снижение у детей мотивации к познаниям[5].
  • Рейтингово-отчётная система образования давит на учителя. Департаменты образования требуют высоких рейтингов и оценок у учебных заведений, таким образом учитель лишается последних рычагов воздействия на учащихся[6].
  • Информатизация и гаджетизация подростков. Гаджеты формируют «клиповый» порядок восприятия информации, когда предмет рассмотрения не изучается, а проглатывается, усваиваются лишь части знания. Интернет, вытесняя другие значимые фигуры и авторитеты из круга внимания ребенка и подростка, никакой полноценной замены им не предложил. Интернет заполнил образовавшуюся психологическую и педагогическую пустоту суррогатами — вроде модных жанров, медийных звёзд и мемотворцев. Уход детей в компьютерный мир зачастую обусловлен тем, что родители эгоистически высвобождают таким образом собственное время и тем лишь усугубляют психо-эмоциональный разрыв поколений[7].
  • Дети видят, что учителя являются низкооплачиваемыми категориями специалистов, они воспринимаются молодёжью как «лузеры», интеллект и образование которых не заслуживают того, чтобы их уважать или рассматривать как ориентир[8]. В тоже время СМИ, реклама формирует в человеке стиль жизни, основными принципами которого являются прагматизм, утилитаризм, забота о теле и развлекательность[4].
  • У учителя в школе нет рычагов давления на ученика, у молодых людей имеются искажения восприятия себя как продвинутых и крутых[8].
  • Отсутствие объективности оценивания учебно-воспитательной деятельности школ и каждого учителя[9].
  • Увеличение нагрузок в школьном образовании. На старшеклассников помимо основной учебной деятельности ложится домашняя работа, углубленные занятия, подготовительные курсы, занятия с репетиторами[9].

Кризис высшего образования

Высшее образование в России подвержено следующим проблемам:

  • Снижение лекций и практики в вузах. Во многих вузах сокращаются такие формы учебной работы, как лекции и практические занятия. В качестве замены выступает самостоятельная работа. Увеличение времени на самостоятельную работу при уменьшении контактных форм обучения ведёт к снижению уровня образования. Снижается роль личности преподавателя. Исторически за многими талантливыми людьми стояли талантливые учителя[10].
  • Снижение статуса университета. Университетами стали все заурядные педагогические институты. Появились университеты гуманитарные, технические и медицинские. Большинство высших учебных заведений в России стали университетами по формальным признакам и критериям, но не по содержанию[11].
  • Бюджетные вливания в вузы с непонятной отдачей и непонятыми целями[12].
  • Рост вузовской номенклатурной бюрократии, зарплаты которой не ниже, если не выше преподавательского состава, а количество никак не ограничено численностью студентов и часами нагрузки[12].
  • Российское государство не заинтересовано в развитии негосударственных, независимых образовательных учреждении. Претензии к частным вузам затрагивают такие «фундаментальные» для качества вуза проблемы как наличие физкультурного зала или огнетушителей и не затрагивают качество обучения (поскольку оценка качества образования трудоемкая процедура)[12].
  • Российское государство заинтересовано в сокращении бюджетных расходов на государственное образование, на что направлен целый ряд мер[12].
  • Падение уровня заработной платы и уровня жизни преподавателей вузов начиная с 1990-х годов. В 2012 году вышел указ Президента РФ о повышении заработной платы преподавателей и учителей с тем, чтобы она приблизилась к средней зарплате по региону. Однако не было предусмотрено никакого выделения средств из бюджета для исполнения этого указа. В результате указ стимулировал снижение количества преподавателей и увеличение учебной нагрузки, которая и так является одной из самых высоких в мире. Одним из механизмов сокращения стало введение «эффективных контрактов», которое преподаватели восприняли как еще один инструмент давления и усиления эксплуатации. Мерой, ведущей к сокращению преподавателей стал переход к бакалавриату в отличие от пятилетнего обучения специалиста, он подразумевает обучение на протяжении четырех лет, обучение менее специализировано, что позволяет сокращать количество преподавателей[13].
  • Сокращение преподавателей и рост учебной нагрузки[14].
  • Невозможность эффективного контроля знаний студентов по причине зависимости судьбы вуза от формального показателя численности учащихся[14].
  • Реорганизации учебных заведений[14].
  • Конкурсы на должности преподавателей со сниженными ставками. Крайне неблагоприятные экономические и психологические условия для работы преподавателей[15].
  • Увеличение бюрократизма работы преподавателей для успешного прохождения вуза через очередную процедуру аккредитации и удовлетворения запросов государственной бюрократической машины[15].
  • Требования к преподавателям к повышению «научной продуктивности» при наличии вышерассмотренных проблем[15]. Что привело к появлению платных услуг по публикации статей в серых изданиях и «международных конференций»[16]. Отчётно-рейтинговая система в образовательной науке — в аспирантуре и в среде преподавателей — приводит к коррупционной составляющей. Деньги берут за публикации в рецензируемых журналах, в изданиях Scopus или Web of Science (стоимость публикации зависит от импакт-фактора издания), а также за искусственно организованное цитирование[17].
  • Отсутствие внятных перспектив карьерного роста для ученых в России (достижение степени доктора наук не означает в России достойного уровня жизни и престижа)[16].
  • Реформирование высшего образования в России реализуется в двух основных направлениях: снижение государственного финансирования образования (с чем связана коммерциализация обучения в государственных вузах и сокращение количества вузов) и усиление бюрократического контроля[18].
  • Онлайн-образование грозит высвобождением значительной части преподавательского состава в вузах[8].
  • Ректорами вузов становятся люди назначаемые сверху. Критика вышестоящих чиновников в таком случае невозможна и даже опасна для инициатора[17].

Переход к Болонской системе, начавшийся в 2003 году, едва ли можно признать осуществившимся и ответственным за все современные проблемы. Россия не стала частью единого образовательного пространства, что подразумевается Болонской системой. Российские дипломы в европейских странах не признаются без дополнительных процедур. Единственное «приобретение» российского образования, полученное от Болонской системы — это внедрение системы «бакалавр, магистр, доктор», причудливо накладывающееся на сохраняющуюся советскую модель аспирантуры и советскую же модель присуждения учёных степеней[19].

Последствия

  • Астенический невроз у старшеклассников[9].
  • Средний уровень специалистов из вузов — низкий, в плане соответствия их подготовки современным требованиям, уровню развития современной науки и техники[4]. Людей с дипломами, то есть якобы образованных людей, большое количество, однако специалистов своего дела, мастеров, так называемых «грамотных руководителей», практически нет[17].
  • Переезд десятков тысяч учёных заграницу[16].
  • Эволюционная социокультурная катастрофа. Реформаторская деятельность в сфере высшего образования не совершенствует, а убивает российскую науку, снижает интеллектуальный потенциал страны[20].
  • В 2000-е годы возникла тенденция, когда молодые люди стремятся не только учиться в европейских странах, но и получать ученые степени в западных университетах[21].

Предложения

Предложения по среднему, школьному образованию:

  • Постановка задачи образования на становление человека как личности через приобщение к ценностям культуры и общественной жизни[4]. Задача воспитания как организованного проекта, направленного на становление и формирование личности, значительно усложняется. Недостаточно передать опыт и знания, недостаточно показать нравственные образцы — необходимо заложить в личность юного человека творческую способность к самовоспитанию, к гибкой и в то же время последовательной и целенаправленной работе по выстраиванию своей идентичности, фильтрации излишнего[22].
  • Переориентация с переполнения юного, еще не окрепшего разума огромным количеством информации, на то, чтобы научить учиться. Должны закладываться навыки самостоятельной интеллектуальной деятельности[4].

Предложения по средним и высшим специализированным учебным заведениям:

  • Обучение конкретным профессиям, с акцентом на овладении необходимыми знаниями и навыками[4],
  • Задача гуманитарного образования в техническом вузе состоит в том, чтобы студент увидел границы, то есть ограниченность культуры научно-технического типа[23].

Предложения по университетскому образованию:

  • Фундаментальное и разностороннего образование[4],
  • Преодоление paстущего разрыва западной и отечественной науки возможно лишь на путях действительного повышения качества образования молодых специалистов, повышения престижа и финансирования научной деятельности, активизации международных контактов, поощрении активности ученых и преподавателей, располагающих соответствующими возможностями по установлению международных связей, помощь в переводе отечественных публикаций на иностранные языки, повышение квалификации преподавателей (и не за их собственный счет на непонятных однодневных семинарах и тренингах). Однако данных реальных шагов со стороны власти не предпринимается[20].

Примечания

  1. Никитин, 2017, с. 2—6.
  2. Любецкий, 2017, с. 3—8.
  3. Никитин, 2017, с. 2,4.
  4. 1 2 3 4 5 6 7 Никитин, 2017, с. 4.
  5. Аверьянов, 2019, с. 12 (10).
  6. Аверьянов, 2019, с. 16 (14).
  7. Аверьянов, 2019, с. 17—18 (15-16).
  8. 1 2 3 Аверьянов, 2019, с. 19 (17).
  9. 1 2 3 Матвеева, 2011, с. 1—2.
  10. Никитин, 2017, с. 2—3.
  11. Никитин, 2017, с. 5.
  12. 1 2 3 4 Любецкий, 2017, с. 3.
  13. Любецкий, 2017, с. 3—4.
  14. 1 2 3 Любецкий, 2017, с. 4.
  15. 1 2 3 Любецкий, 2017, с. 5.
  16. 1 2 3 Любецкий, 2017, с. 6.
  17. 1 2 3 Аверьянов, 2019, с. 20 (18).
  18. Любецкий, 2017, с. 8—9.
  19. Любецкий, 2017, с. 7—8.
  20. 1 2 Любецкий, 2017, с. 7.
  21. Любецкий, 2017, с. 8.
  22. Аверьянов, 2019, с. 22 (20).
  23. Никитин, 2017, с. 6.

Литература

Read other articles:

Germanic tribes from the North German Plain Saxon redirects here. For other uses, see Saxon (disambiguation). SaxonsSahsonSpread of Angles (orange) and Saxons (blue) around 500 ADRegions with significant populationsOld Saxony, Jutland, Frisia, Heptarchy (England)LanguagesOld Saxon, Old EnglishReligionOriginally Germanic and Anglo-Saxon paganism, later ChristianityRelated ethnic groupsAnglo-Saxons, Angles, Frisii, Jutes The Saxons[1] were a group of Germanic[2] peoples who...

 

Scottish footballer Gary Mason Personal informationFull name Gary Ronald Mason[1]Date of birth (1979-10-15) 15 October 1979 (age 44)Place of birth Edinburgh, ScotlandPosition(s) MidfielderSenior career*Years Team Apps (Gls)1996–2000 Manchester City 19 (0)1999–2000 → Hartlepool United (loan) 6 (0)2000–2007 Dunfermline Athletic 204 (9)2007–2009 St Mirren 54 (2)2009–2010 Hamilton Academical 5 (0)2010–2012 Dunfermline Athletic 77 (2)Total 365 (13)International career199...

 

العلاقات التركية الكوبية تركيا كوبا   تركيا   كوبا تعديل مصدري - تعديل   العلاقات التركية الكوبية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين تركيا وكوبا.[1][2][3][4][5] مقارنة بين البلدين هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين: وجه المقارنة تركيا كوبا المساح�...

English poet and writer (1878-1967) John MasefieldJohn Masefield in 1936Poet Laureate of the United KingdomIn office9 May 1930 – 12 May 1967MonarchsGeorge VEdward VIIIGeorge VIElizabeth IIPreceded byRobert BridgesSucceeded byCecil Day-Lewis Personal detailsBornJohn Edward Masefield(1878-06-01)1 June 1878Ledbury, Herefordshire, EnglandDied12 May 1967(1967-05-12) (aged 88)Abingdon, Oxfordshire, EnglandOccupationPoet, writerAwardsShakespeare Prize (1938) John Edward Masefield OM ...

 

Carlotta di PrussiaPrincipessa Ereditaria di Sassonia-Meiningen Nome completotedesco: Friederike Luise Wilhelmine Marianne Charlotte von Preußen NascitaPalazzo di Schönhausen, Berlino, 21 giugno 1831 MorteMeiningen, 30 marzo 1855 PadreAlberto di Prussia MadreMarianna dei Paesi Bassi ConsorteGiorgio II di Sassonia-Meiningen FigliBernardo III, duca di Sassonia-MeiningenPrincipe Giorgio AlbertoPrincipessa Maria Elisabetta Principessa Federica Luisa Guglielmina Marianna Carlotta di Prussia...

 

This article includes a list of general references, but it lacks sufficient corresponding inline citations. Please help to improve this article by introducing more precise citations. (December 2009) (Learn how and when to remove this message) The tabernacle at St. Raphael's Cathedral in Dubuque, Iowa, containing the reserved sacrament Part of a series on theEucharist Lord's Supper Communion Elements Bread Wine Ritual and liturgy Divine Liturgy Holy Qurobo Holy Qurbana Divine Service Mass Requ...

For the song, see Never, never, never. 1973 studio album by Shirley BasseyNever Never NeverStudio album by Shirley BasseyReleasedMay 1973RecordedDecember 1972GenreMOR, popLength39:03LabelUnited ArtistsProducerNoel RogersShirley Bassey chronology And I Love You So(1972) Never Never Never(1973) Live at Carnegie Hall(1973) Never Never Never is a 1973 album by Shirley Bassey. It features the hit single title track, which was a UK top 10 hit, which became one of Bassey's best-known songs. ...

 

Questa voce o sezione sull'argomento doppiatori italiani non cita le fonti necessarie o quelle presenti sono insufficienti. Puoi migliorare questa voce aggiungendo citazioni da fonti attendibili secondo le linee guida sull'uso delle fonti. Questa voce sull'argomento doppiatori italiani è solo un abbozzo. Contribuisci a migliorarla secondo le convenzioni di Wikipedia. Sabrina Duranti a Roma nel 2018. Sabrina Duranti (Roma, 2 dicembre 1967) è una doppiatrice e direttrice del doppia...

 

  لمعانٍ أخرى، طالع أييوس كونستانتينوس (توضيح). أييوس كونستانتينوس (أيتوليا كي أكارنانيا) تقسيم إداري البلد اليونان  [1] إحداثيات 38°38′00″N 21°23′58″E / 38.63337°N 21.3995°E / 38.63337; 21.3995   السكان التعداد السكاني 6194 (resident population of Greece) (2021)5558 (resident population of Greece) (2001)5351 ...

Військово-музичне управління Збройних сил України Тип військове формуванняЗасновано 1992Країна  Україна Емблема управління Військово-музичне управління Збройних сил України — структурний підрозділ Генерального штабу Збройних сил України призначений для планува...

 

Artikel ini membutuhkan rujukan tambahan agar kualitasnya dapat dipastikan. Mohon bantu kami mengembangkan artikel ini dengan cara menambahkan rujukan ke sumber tepercaya. Pernyataan tak bersumber bisa saja dipertentangkan dan dihapus.Cari sumber: Silek – berita · surat kabar · buku · cendekiawan · JSTOR SilekPasilek (pesilat Minang) dalam atraksi silek (silat khas Minang) di Sumatera BaratJuga dikenal sebagaiSilat atau Silat MinangkabauNegara asal...

 

Mass Rapid Transit train depot in Bishan, Singapore Bishan DepotOverview of the depot as viewed from the mainline tracks, October 2020LocationLocation300 Bishan Road, Singapore 579828Coordinates1°21′19.03″N 103°51′14.43″E / 1.3552861°N 103.8540083°E / 1.3552861; 103.8540083CharacteristicsOwnerLand Transport AuthorityOperatorSMRT Trains Ltd (SMRT Corporation)TypeAt-GradeRoadsAng Mo Kio Ave 1, Bishan RoadRolling stockKawasaki Heavy Industries C151Siemens C651...

Pama–Nyungan language of Queensland Australia This article includes a list of general references, but it lacks sufficient corresponding inline citations. Please help to improve this article by introducing more precise citations. (August 2015) (Learn how and when to remove this message) Guugu YimithirrPronunciation[ˈkuːku ˈjɪmɪt̪ɪr]RegionHopevale, QueenslandEthnicityGuugu Yimithirr, Koko NjekodiNative speakers810 (2021 census)[1]Language familyPama–Nyungan Paman...

 

Sporting event delegationNiger at the2000 Summer OlympicsIOC codeNIGNOCNigerien Olympic and National Sports Committeein SydneyCompetitors4 in 2 sportsFlag bearer Mamane Sani Ali[1]Medals Gold 0 Silver 0 Bronze 0 Total 0 Summer Olympics appearances (overview)1964196819721976–198019841988199219962000200420082012201620202024 Niger competed at the 2000 Summer Olympics in Sydney, Australia. Athletics Men Athletes Events Heat Round 1 Heat Round 2 Semifinal Final Time Rank Time Rank ...

 

4X

artikel ini perlu dirapikan agar memenuhi standar Wikipedia. Tidak ada alasan yang diberikan. Silakan kembangkan artikel ini semampu Anda. Merapikan artikel dapat dilakukan dengan wikifikasi atau membagi artikel ke paragraf-paragraf. Jika sudah dirapikan, silakan hapus templat ini. (Pelajari cara dan kapan saatnya untuk menghapus pesan templat ini) 4X adalah istilah subgenre strategi dalam permainan video di mana pemain mengontrol kekuasaan dalam bentuk sistem pemerintahan yang melakukan expl...

Filmmaking in Luxembourg Cinema of LuxembourgCinémathèque de la Ville de LuxembourgNo. of screens33 (2011)[1] • Per capita7.1 per 100,000 (2011)[1]Produced feature films (2011)[2]Fictional13 (81.3%)Animated1 (6.3%)Documentary2 (12.5%)Number of admissions (2011)[4]Total1,280,000 • Per capita2.4 (2012)[3]Gross box office (2011)[4]Total€9.4 million The Luxembourgish film industry is quite small. Howev...

 

South Korean weightlifter (1929–2017) Kim Hae-namPersonal informationNationalitySouth KoreanBorn(1929-05-23)23 May 1929Pyeonganbuk, KoreaDied29 July 2017Germantown, Maryland, USASportSportWeightlifting Kim Hae-nam (23 May 1929 – 29 July 2017[citation needed]) was a South Korean former weightlifter. He competed at the 1952, 1956, 1960 and the 1964 Summer Olympics.[1] References ^ Evans, Hilary; Gjerde, Arild; Heijmans, Jeroen; Mallon, Bill; et al. Kim Hae-nam Olym...

 

جزء من سلسلة مقالات حولالحقوق النسوية المرأة والأنثويةامرأة . أنوثة التاريخالاجتماعي: تاريخ المرأة . تاريخ نسوي . تاريخ الحركة النسوية . الجدول الزمني لحقوق المرأة حق الاقتراع: تصويت النساء . الجدول الزمني . نيوزيلندا . المملكة المتحدة . الولايات المتحدة موجات: الأولى . الثان...

У этого термина существуют и другие значения, см. Урал (значения). Урал Обложка осенних номеров журнала с 2011 г. Специализация литературно-художественный и публицистический журнал Периодичность ежемесячно Язык русский Адрес редакции 620014, Екатеринбург, ул. Малышева, �...

 

Egyptian footballer (born 1991) Sam Morsyسام مرسي Morsy with Ipswich Town in April 2023Personal informationFull name Samy Sayed Mekkawy Saied Morsy[1]Date of birth (1991-09-10) 10 September 1991 (age 32)[2]Place of birth Wolverhampton, EnglandHeight 5 ft 9 in (1.75 m)[2]Position(s) Defensive midfielder[3]Team informationCurrent team Ipswich TownNumber 5Youth career1999–2008 Wolverhampton Wanderers2008–2009 Port ValeSenior career*Y...