математический (углублённый), физико-математический, математико-экономический, математико-информационный (при поддержке Яндекса), биомедицинский, биохимический, гуманитарный и универсальные классы
Московская школа № 57 (ГБОУ города Москвы «Пятьдесят седьмая школа»[2], сокращённо ГБОУ Школа № 57) — государственное учреждение образования в Москве, состоящее из двух начальных школ и одной старшей школы. Основана в 1877 году как реальное училище.
Здание Реального училища К. К. МазингаСовременный вид здания
Школа ведёт свою историю от частного реального училища, основанного в 1877 году выдающимся деятелем образования действительным статским советником Карлом Карловичем Мазингом[3], которого впоследствии называли «дедушкой рабфаков». Это училище представляло собой одно из самых передовых средних учебных заведений научно-технического профиля Москвы[4]. Поначалу училище размещалось в арендованных помещениях (в 1897 году — в доме Куманина в Ваганьковском переулке[5]). В 1901 году на средства К. К. Мазинга на принадлежащем ему участке земли (в 1899 году был приобретён на имя его жены Елизаветы Николаевны Мазинг[6]) для училища было построено специальное здание (современный адрес Малый Знаменский переулок, д. 7, стр. 5), в котором училище находилось вплоть до закрытия в 1918 году[7]. В 1912 году рядом с училищем был построен доходный дом, одну из квартир в котором занял сам К. К. Мазинг.
Советский период
После революции в 1918 году училище было преобразовано в школу № 4 Хамовнического района. Она была экспериментальной и сначала называлась «Опытной школой эстетического воспитания под руководством Наталии Сац и Сергея Розанова»[8], а затем «Школой эстетического воспитания имени Л. Б. Каменева[9]». В духе своего времени это был полуинтернат, где дети были заняты полный день: до двух часов занимались общеобразовательными предметами, после обеда и отдыха занимались «эстетическими предметами»: ритмикой, драматургией, рисованием, лепкой, пением и т. п. Школа была связана со многими деятелями искусств, директором некоторое время была Наталия Сац[9][10].
Школа была очень популярна. В ней, в частности, учились дети многих руководителей партии и государства (например, дети Сталина, Молотова, Куйбышева, Семашко, Фрунзе, Литвинова, Лазо и других советских деятелей)[11][12].
4-я школа была реорганизована в семилетнюю школу — Фабрично-заводскую семилетку (ФЗС), основной задачей которой было установление «связи школы с жизнью»[4]. Чуть позже, в связи с переходом на десятилетнее обучение, школа была преобразована в десятилетку с присвоением ей номера 57[13]. 1 апреля 1943 года в школе была организована учебно-производственная мастерская[14], включавшая в себя трикотажную, сапожную и швейную мастерскую[15], в которой работали 500 учеников[14]. В 1943 году школа получила благодарность И. В. Сталина[14].
В 1966—1968 годах здание школы было закрыто на капитальный ремонт. В ходе ремонта были заменены деревянные междуэтажные перекрытия, расширены коридоры, а оставшиеся от К.Мазинга дубовые двери заменены на более современные со стеклянными вставками. Также были сделаны другие конструктивные изменения, однако мраморные ступени главной лестницы между 2 и 3 этажами остались нетронутыми (они были заменены только в конце 1990-х годов)[16][17].
Значимым событием стала организация в 1968 году математических классов[3]. Высокий уровень обучения вернул школе популярность[4]. Первый «маткласс» был набран под руководством Н. Н. Константинова. В 1973 году в школе были созданы биологические классы, основанные Галиной Анатольевной Соколовой. Состоялось семь наборов в эти классы, после чего (в 1984) они были переведены в школу № 520[18].
Школа была популярна у московской еврейской интеллигенции[19].
В 1987 году, по мнению А. Х. Шеня в 57 школе была успешно применена «военная хитрость»: к списку школьников, направленному для утверждения в райком, были дописаны наугад выбранные русские фамилии (кто из списка потом поступил в школу, а кто нет — райком не проверял)[20].
В 1989 году в школе были открыты гуманитарные классы[21]. Инициатором и классным руководителем первого набора стала учитель литературы З. А. Блюмина[22].
Современная школа
Значки школы, 1980—2018Пятьдесят седьмая школаЗдание школы № 3 на ул. Хамовнический Вал
В 2008 году школа дополнительно к основному зданию заняла здание малоукомплектованной школы № 40 в районе Хамовников, недалеко от станции метро «Фрунзенская», которая была слита со школой № 34[23]. В настоящее время в этом здании занимаются ученики младших классов школы № 57, а старшеклассники учатся в основном здании школы[24].
В 2009 году поступить в школу из-за высокого конкурса было достаточно сложно[25].
В 2011—2012 годах входила в первую десятку по числу победителей всероссийских олимпиад по различным предметам[26], в рейтинге лучших школ Москвы по результатам ЕГЭ и олимпиад в 2011—12 учебном году заняла второе место[27]. Одна из школ Москвы, где в течение многих лет до 2011 года шла работа с одарёнными детьми и был накоплен большой опыт такой работы[28].
В 2013 году начались занятия в третьем здании (Хамовнический Вал, дом 26; бывшая школа № 168[21]) недалеко от станции метро «Спортивная».
По итогам 2018−2019 учебного года вошла в топ-20 рейтинга московских школ и получила Грант первой степени[29].
Школьный музей
Во втором здании школы расположен Музей боевой славы 3-го Гвардейского Котельниковского танкового корпуса имени Героя Советского Союза Бориса Дмитриевского. Он посвящён боевому пути, который прошёл 3-й гвардейский танковый корпус, жизни и подвигу Б. Н. Дмитриевского[30]. В музее представлены экспонаты времён Великой Отечественной войны, карты, книги и портреты, оформлены юбилейные экспозиции. Музей всегда открыт и посещаем школьниками.
Традиции
Первая суббота февраля — по традиции празднуется День рождения школы[31].
В школе используется так называемая система листков, оригинальный метод преподавания математического анализа. Ученик изучает предмет, отвечая на вопросы учителя. При этом за каждым из преподавателей на всё время обучения в математическом классе закреплены три-четыре ученика[32][33].
В конце августа 2016 года школа была вовлечена в крупный скандал. Журналистка MeduzaЕкатерина Кронгауз[38] сообщила на своей странице в «Фейсбуке», что из школы был уволен преподаватель истории, который, по её словам[39], «крутил романы» с ученицами, и об этом все знали больше шестнадцати лет. Это вызвало внимание средств массовой информации[40][41].
Две бывших ученицы открыто заявили в социальных сетях, что у них были сексуальные связи с учителем истории[11][42]. Некоторые выпускницы школы дали положительные отзывы о них[43]. Преподаватель Надежда Шапиро сказала, что ей сообщали о связи школьниц с учителем[44][45]. Обсуждение скандала заинтересовало Следственный комитет Российской Федерации, начавший доследственную проверку[46][47].
2 сентября, по словам учителя школы Сергея Волкова, заместитель директора Екатерина Вишневецкая фактически вынудила написать заявление об увольнении троих учителей: самого Волкова, Надежду Шапиро и Наталию Сопрунову, комментировавших историю со школой и инициировавших расследование против подозреваемого преподавателя[38].
3 сентября учащиеся, выпускники и их родители собрались у главного здания школы для встречи с руководством и выразили поддержку усилий администрации по сохранению школы и её педагогического коллектива[48][49][50][51].
Ряд выпускников школы 5 сентября обвинил другого преподавателя, Б. М. Давидовича, в сексуальных контактах с учениками мужского пола[38].
6 сентября директор школы С. Л. Менделевич был уволен[52][53][54].
23 января 2017 года Хамовнический суд Москвы заочно предъявил обвинения по части 4 статьи 135 УК РФ бывшему преподавателю истории Б. М. Меерсону и бывшей ученице этой школы М. А. Немзер; 26 января тот же суд вынес решение об их заочном аресте[55]. В связи с этими судебными решениями они были объявлены в международный розыск[56].
↑ 123А. С. Иванов.Сведения (неопр.) (22 апреля 1996). Дата обращения: 18 февраля 2017. Архивировано 19 февраля 2017 года.
↑Объединённый архив учреждений народного образования г. Москвы.Ответ на запрос (неопр.) (15 апреля 1996). Дата обращения: 18 февраля 2017. Архивировано 19 февраля 2017 года.
↑1946—1966. Виртуальный музей школы (неопр.). 57-я школа. Дата обращения: 19 февраля 2017. Архивировано 22 апреля 2017 года.
↑Жизнь по школеАрхивная копия от 7 сентября 2016 на Wayback Machine. jewish.ru. 23.12.2011. «Московская еврейская интеллигенция по возможности предпочитает школе Липмана знаменитую школу № 57.»
↑Успехи 57 школыАрхивная копия от 1 марта 2020 на Wayback Machine на саййте Фонд поддержки и содействия развитию образовательной, научной, просветительской деятельности государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Пятьдесят седьмая школа».
↑Задачи по математике, предлагавшиеся ученикам математического класса 57 школы (выпуск 2000 года, класс "В") / А. Шень. — М.: МЦНМО, 2000. — 270 с. — ISBN 5-900916-59-6.
Преподаванию в 57 школе посвящён ряд книг, написанных дирекцией:
Менделевич С. Л., Губарева Т. Г. Школа-лаборатория N 57 Московского комитета образования : Заметки к анализу образоват. деятельности шк. и к программе её развития : (Из опыта работы) / Курнешова Л. Е.. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. — Т. 6. — 90 с. — (Школы-лаборатории Москвы / Моск. ком. образования).
Учителями:
Начало... : как пишут сочинения ученики одной московской школы / З.А. Блюмина. — М.: МИРОС, 1992. — 136 с.
Н. Aвстрейх и др. Тайга глазами зверей и детей : сцены из жизни обитателей кедровой тайги Зап. Саяна с коммент. учителя экологии / Гос. природ. заповедник "Хакасский", Моск. гос. Пятьдесят седьмая шк / под общ. ред. Н. Ф. Штильмарк.. — М.: Р. Валент, 2005. — 126 с. — ISBN 5-93439-165-8..
На основании работы с учащимися был защищён ряд кандидатских диссертаций:
Сергеев, Пётр Валентинович. Методические аспекты построения классификатора математических задач как инструмента для подготовки и проведения внеклассной работы по математике в средней школе : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — М., 2005. — 200 с.
Нартова-Бочавер, Софья Кимовна. Ситуация достижения как фактор изменения готовности к помощи : автореферат дис. на соискание учёной степени кандидата психологических наук. — М., 1992. — 18 с.
Красников, Павел Марэнович. Математические коллоквиумы как форма обучения математике учащихся старших классов с углублённым изучением предмета общеобразовательных и специализированных школ : автореферат дис. на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Ярославль, 2009. — 23 с.
Рехтман, Ия Владимировна. Психологические условия формирования ориентировочной основы действий : На материале обучения химии : диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук. — М., 2000. — 171 с.
Уманская, Жанна Владимировна. Методика преподавания развивающего курса истории науки как составляющей физико-астрономического школьного образования : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — М., 2000. — 220 с..
_by_shakko_01.jpg)
.svg){kind=logo}
