PROFILPELAJAR.COM

Кубики Кооса (англ. Kohs Block Design Test) — специальная методика для диагностирования наглядно-действенного интеллекта, иными словами — невербальный тест интеллекта. Был разработан американским психологом С. Коосом в 1920 году^[1].

Принцип работы

Оригинальный вариант тестирования Коса состоит из 16 равных по своему размеру кубиков красно-белого и желто-синего цвета. В каждом наборе для тестирования имеется также 17 карточек с узорами, упорядоченных по уровню сложности. Испытуемому предлагается сложить кубики таким образом, чтобы рисунок на верхней поверхности кубиков в точности соответствовал узору на карточке.^[2]

Задания следуют в порядке возрастающей трудности, это обеспечивается последовательностью выполнения таких условий:

построение фигуры возможно только из одноцветных сторон кубиков;
для построения следует использовать несколько двухцветных граней;
фигуру можно сложить только из двухцветных сторон или из сочетания двухцветных и одноцветных;
образец повернут на 45° (стоит на ребре)
для составления фигур необходимо использовать с каждым разом все большее количество кубиков;
образцы постепенно становятся менее симметричными;
увеличивается количество цветов на образце;
образец не ограничивается рамкой, поэтому на краях сливается с фоном.

Образцы-рисунки предъявляются испытуемому в определенной очередности, тестирование прекращается после пятого неудачного решения. Тест имеет детскую и взрослую формы и позволяет работать с людьми в возрасте от 5 до 75 лет.

Оценка успешности

Самым важным показателем успешности является время решения каждого отдельного задания. Производится фиксирование количества всех попыток при выполнении. Первичные оценки по результатам выполнения заданий переводятся в показатель умственного возраста. В настоящее время наиболее распространена оценка с переводом в IQ-показатели.

Ценность тестирования

Ценность теста определяется особенностями деятельности каждого отдельного испытуемого, деятельность эта, в свою очередь, моделируется специальными заданиями. Испытуемый начинает выполнение задания с анализа образца путём сопоставления фрагментов образца с гранями кубиков. После этого происходит генерализация выделяемого признака. Вслед за этим осуществляется переход к синтезу — выявление соответствия между образцом и собранной испытуемым из кубиков фигурой. По мнению самого К. Коса, в ходе решения заданий задействуются все мыслительные процессы.

Области применения

Наиболее широкое применение кубики Коса находят в клинической психодиагностике. По данным Л. Кошча (1976), тест весьма полезен при работе с такими испытуемыми, как творческие личности с достаточно высоким уровнем способностей и, с другой стороны, умственно отсталыми лицами; сюда также можно включить детей с минимальной мозговой дисфункцией, нарушением концентрации внимания, нарушением пространственной ориентировки; детей, страдающих неврозами; детей с задержкой психического развития, педагогически запущенных; больных юношеского и зрелого возраста, страдающих шизофренией.

Назначение методики

Выполнение заданий теста требует проявления комплекса качеств восприятия, моторики, зрительно-моторной координации, пространственных представлений и эвристических способностей. Такая комплексная природа заданий позволяет оценить способность к выполнению основных мыслительных операций сравнение, анализ, синтез, получить интегральную характеристику практического, наглядно-действенного мышления, выявить уровень развития невербального интеллекта.

Практическое применение

Данный тест является уникальным инструментом, позволяющим оценить интеллектуальный потенциал человека вне зависимости от имеющегося уровня образования. Кроме того, результаты теста указывают на уровень развития практического, наглядно-действенного мышления и невербального интеллекта.

Тест широко применяется в профессиональном отборе для оценки интеллектуальных предпосылок технических способностей, в образовании для выявления интеллектуальных возможностей обучения, в медицине для диагностики ряда нейропсихологических и психопатологических симптомов.

Примечания

↑ Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004., Архивировано 24 декабря 2013, Дата обращения: 23 декабря 2013 Источник (неопр.). Дата обращения: 23 декабря 2013. Архивировано 24 декабря 2013 года..
↑ Merriam-Webster Medical Dictionary., Архивировано 9 января 2014, Дата обращения: 9 января 2014 Источник (неопр.). Дата обращения: 9 января 2014. Архивировано 9 января 2014 года..

Литература

Merriam-Webster Medical Dictionary
Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.