PROFILPELAJAR.COM

Action learning – proces edukacyjny, podczas którego uczestnik analizuje własne zachowania i doświadczenie w celu ich poprawy. Robi się to w niewielkich grupach zwanych zespołami action learning (Action Learning Sets). Metoda jest szczególnie polecana dorosłym ponieważ umożliwia refleksję i powtórną analizę własnych działań. Ma to na celu lepsze zaplanowanie przyszłych działań i poprawienie ich.

Action learning wyraźnie różni się od tradycyjnych metod nauczania, które koncentrują się na prezentacji wiedzy i umiejętności. W przeciwieństwie do nich, skupia się na analizie dokonanych działań, z której wyłania się wiedza prowadząca w konsekwencji do poprawy umiejętności i jakości przyszłych zachowań. Action learning silnie wiąże się z dziedzinami takimi jak: egzystencjalizm, psychologia rozwoju człowieka i socjologia nauczania grupowego.

Twórca metody action learning, profesor Reginald Revans, opracował ją w latach 40. XX wieku. Pracując w brytyjskim przemyśle i ochronie zdrowia doszedł do wniosku, że konwencjonalne metody nauczania są nieefektywne.

W założeniach, uczący się mieli być wyczulani na braki w swojej wiedzy i motywowani do jej uzupełniania poprzez odpowiednio zadawane pytania i pomoc innych borykających się z podobnymi problemami. Później Revans stworzył dopracował swoją ideę, którą można streścić w równaniu:

L = P + Q

Gdzie „L” oznacza uczenie się (learning), „P” tradycyjne sposoby przekazywania wiedzy („programmed” knowledge) a „Q” – pytanie dla umożliwienia wglądu w sytuację (questioning)

Na potrzeby „Q” sformułowano cztery główne pytania:

gdzie?
kto?
kiedy?
co?

Oraz trzy dodatkowe

dlaczego?
jak dużo? (how many?)
jak wiele? (how much?)

Mimo że „Q” jest osią całej metody action learning, to istnieją bardziej liberalne jej sformułowania, które pozwoliły na szerokie rozprzestrzenienie i stosowanie metody na całym świecie, w książce Revansa znajdują się przykłady m.in. z USA, Kanady, Ameryki Łacińskiej, Bliskiego Wschodu czy Azji.

Pomysł Revansa jest wciąż rozwijany – na przykład dr Richard Hale i dr Charles Margerison, obydwaj od początku kariery stykający się z ideą Revansa, rozwijali ją, tworząc rewolucyjną metodę szkolenia liderów. Wymyślony przez nich Uniwersytet dla liderów propaguje zadawanie pytań (osobistych i zawodowych) jeszcze przed zapoznaniem się z wiedzą książkową, co współgra z poglądem Revansa, że teoria ma następować po praktyce.

Literatura

Chambers, A. and Hale, R, 2007. Keep Walking: Leadership Learning in Action, RHA Publications, UK.
Davison, R.M., Martinsons, M.G. and Kock, N. 2004. Principles of canonical action research, Information Systems Journal, 14(1), 65-86.
Kramer, R. 2007. How Might Action Learning Be Used to Develop the Emotional Intelligence and Leadership Capacity of Public Administrators? Journal of Public Affairs Education, 13 (2): 205-230.
Kramer, R. 2007. Leading Change Through Action Learning. The Public Manager, 36 (3):38-44.
Marquardt, M. J. 1999. Action learning in action. Palo Alto, CA:Davies-Black.
Marquardt, M. J. 2004. Harnessing the power of action learning. T+D, 58(6): 26–32.
Martinsons, M.G. 1998. MBA action learning projects. Hong Kong University Press.
Pedler, M. (Ed.). 1991. Action learning in practice (2nd ed.). Aldershot,UK: Gower.
Pedler, M. 1996. Action learning for managers. London: Lemos and Crane.
Raelin, J. A. 1997. Action learning and action science: Are they different? Organizational Dynamics, 26(1): 21–34.
Raelin, J. A. 2000. Work-based learning: The new frontier of management development. Reading, MA: Addison-Wesley.
Revans, R. 1980. Action learning: New techniques for management. London: Blond & Briggs, Ltd.
Revans, R. W. 1982. The origin and growth of action learning.Brickley, UK: Chartwell-Bratt.
Revans, R. W. 1998. ABC of action learning. London: Lemos and Crane.
Sawchuk, P. H. 2003. Adult learning and technology in working class life. New York: Cambridge University Press.
Interview with Dr Richard Hale on Action Learning Interviewed by Chris Duckworth, K Learning, KPMG, 14th April 2005:
Cranier, Stuart. 1999. The 75 Greatest Management Decisions Ever Made. New York: AMACOM Publishing
O’Neil, J. and Marsick, V.J. 2007. Understanding Action Learning. NY: AMACOM Publishing