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Le programme de Gestion et intervention en loisir[1] est un programme d'étude de niveau collégial au Québec dans lequel les étudiants apprennent diverses méthodes de travail qui leur permettront d'interagir avec les différents secteurs du loisir.
Le programme vise à former des intervenants en loisir. Leurs tâches consistent, à diverses instances, à gérer des ressources humaines, financières et matérielles.
Lorsque l'étudiant aura acquis les 21 compétences distinctes relatives à sa technique, complété tous ses cours de base, et réussi l'épreuve uniforme en français l'étudiant acquerra son diplôme ainsi que le titre d'intervenant en loisir.
Historique
Objectifs du programme
Ce programme vise à former des personnes capables d'intervenir auprès de la population en général ou de groupes particuliers en matière de loisir. Les techniciennes et les techniciens en loisir planifient, organisent, coordonnent, animent et évaluent diverses activités à caractère sociorécréatif[2].
Durée de la formation
La durée totale inclut des cours de formation générale commune à tous les programmes pour 420 heures, des cours de formation générale propre à ce programme pour 150 heures ainsi que des cours de formation générale complémentaire pour 90 heures.
Les durées correspondent à la formation théorique et au travail de laboratoire des cours; elles excluent donc les heures de travail personnel de l'étudiante ou de l'étudiant[2].
Les 21 compétences développées
Pour devenir un intervenant en loisir le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport considère que ces 21 compétences sont requises pour exercer la profession d'intervenant.
Analyser la fonction de travail
Analyser les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir
Percevoir des indices signifiants au regard de l’intervention en loisir
Assurer la gestion des risques pour la santé et la sécurité
Organiser des activités de loisir
Exploiter sa créativité dans un contexte d’intervention professionnelle
Interagir en milieu de travail
Animer des activités de loisir
Animer la réunion d’une équipe de travail
Créer et adapter des outils de gestion du travail
Assurer la gestion des ressources matérielles
Assurer la gestion du budget des activités de loisir
Encadrer des ressources humaines
Analyser les tendances du loisir à la lumière d’éléments contextuels
Mettre sur pied des activités de loisir
Établir la programmation des activités de loisir
Promouvoir les services liés au loisir
Recruter des ressources humaines
Exécuter une activité d’autofinancement
Encadrer la réalisation d’un projet d’activités de loisir
Intervenir en matière de loisir auprès de la clientèle
Le processus d'intervention en loisir
« Le processus de gestion et d’animation d’activités de loisir comporte des opérations séquentielles qui constituent un processus cyclique. Chaque opération conduit à la suivante jusqu’au retour à l’opération de départ. De même, le déroulement d’une opération peut susciter un retour sur l’opération précédente, ou encore une révision de la même opération »[3].
Observer
Ceci consiste à prendre connaissance des besoins en fonction de la réalité, des ressources et de la situation. Autrement dit, avant la proposition d'un évènement ou d'une activité l'organisateur recueillera des données sur d'autres activités semblablement, à savoir les points forts et les points à améliorer de ce qui a déjà été réalisé, des comparaisons des coûts de réalisation (ex. comparer les coûts et les services offerts par les différentes compagnies d'autobus, les auberges, les lieux d'activités). L'observateur peut aussi scruter ces anciennes recommandations lors de sa dernière évaluation.
Il faut aussi observer l'endroit, les ressources : matérielles, physiques et humaines. Il faut prendre conscience des règlements et du code d'éthiques. Il s'agit aussi d'observer la clientèle, pour être sûr que son activité soit bien adaptée à sa clientèle.
Proposer
But : suggérer une ou des activités de loisir à l’organisme en harmonie avec la mission de l’organisme.
Moyens utilisés :
Fixer un but à atteindre
Rechercher des idées pour atteindre cet objectif et choisir
Justifier ces choix et anticiper leurs effets
Prévoir une solution de rechange
Élaborer un calendrier de projet
Convaincre et faire approuver
Résultat : on a fait approuver un projet d’animation ou d’activité et les solutions de rechange [3]
Planifier
But : Prévoir comment et quand se dérouleront l’ensemble des opérations conduisent à la réalisation du projet d’animation ou d’activités de loisir.
Moyens d’utilisation :
Fixer des objectifs spécifiques
Créer les activités
Déterminer les ressources humaines nécessaires
Déterminer les ressources matérielles nécessaire
Déterminer les ressources financières nécessaires
Prévoir les comités
Élaborer un échéancier général des opérations
Prévoir les moyens de contrôle des opérations
Prévoir les moyens de contrôle de l’atteinte des objectifs
Résultat : on a dressé un plan d’action. On sait ce qu’on va faire, pourquoi on va le faire, avec qui, avec quoi et quand[3]
Organiser
But : Identifier et attribuer les ressources nécessaires à la réalisation du projet d’activités de loisir.
Moyens utilisés :
Préciser le déroulement de l’activité;
Établir le réseau de responsabilité et d’autorité;
Recruter les bénévoles et les partenaires;
Embaucher les employés
Dresser la liste et la séquence des tâches à réaliser;
Distribuer les rôles aux personnes impliquées;
Donner la formation
Élaborer et communiquer les rôles de chacun en situation de risque et de crise;
Établir les réseaux de communications internes, externes;
Faire le marketing de l’activité;
Faire l’inventaire du matériel et faire les commandes;
Élaborer les procédures administratives;
Trouver le financement et les commandites;
Distribuer les ressources matérielles et financières;
Contrôler les opérations et les corriger au besoin;
Créer les instruments de mesure de l’atteinte des objectifs;
Recruter les participants.
Résultat : On a trouvé les ressources humaines, matérielles et financières. On sait comment se déroulera la ou les activités. Tout le monde sait quoi faire, avec qui et avec quoi. On est prêt à animer ou à coordonner l’activité[3].
Évaluer
Ceci consiste à utiliser différentes méthodes (grille d'évaluation, questionnaires, retour verbal, sondage) dans le but d'évaluer le déroulement de l'activité, du personnel, des bénévoles, des lieux, de la gestion du risque, de l'appréciation des participants, de l'appréciation des partenaires et des modes de financement.
L'objectif de l'évaluation consiste à recueillir suffisamment de données dans le but de permettre à la relève d'avoir une vision objective sur l'évènement. Cela permettra, entre autres, de bien relancer l'étape d'observation dans processus d'intervention en loisir lors de la répétition de l'évènement.
Personne-ressource Favoriser la pratique autonome des loisirs des résidents en mettant à leur disposition des locaux, équipements, services ponctuels et connaissances diverses.
Animateur de milieu Supporter l’organisation et l’animation des loisirs des résidents en prenant charge des opérations que ceux-ci ne peuvent assumer.
Intervenant-clinicien Contribuer à la solution de diverses problématiques en utilisant les loisirs comme moyen d’action et participer à l’éducation au loisir.
Multiplicateur Augmenter la capacité de production du Service d’animation-loisirs en recrutant des collaborateurs, en s’associant à des organismes partenaires, en négociant des subventions et en ralliant le plus grand nombre de ressources possible.
Gestionnaire Assurer la bonne marche des opérations en concevant et en appliquant les mécanismes d’encadrement nécessaires aux activités du service.
Concepteur de programmes Procéder régulièrement à la mise à jour des différents programmes et activités en effectuant les recherches nécessaires pour identifier l’évolution des besoins des résidents et en développant des instruments qui correspondent aux réalités nouvelles.
Secteurs d'emplois
Les secteurs d'emploi sont plus que variés, l'intervenant en loisir peut autant travailler dans le domaine municipale, scolaire, institutionnel, du plein-air, travailleur autonome, récréo-tourisme, etc. Autrement dit, l'intervenant en loisir peut travailler dans une municipalité, dans un établissement scolaire (de primaire à collégiale surtout, dans un centre hospitalier ou dans une résidence de personne âgée, dans une base de plein-air, dans un centre communautaire, dans le domaine hôtelier, etc.). Les secteurs d'emplois sont plus que varié et offre à l'intervenant en loisir plusieurs possibilités de travail dans des domaines différents.
Liste de secteurs d'emplois
Institutionnel
Centre hospitalier
Centre de jour
Centre de longue du durée
Résidence pour personne âgée
Garderie et centre de petite enfance
Communautaire
Maison de jeune
Camps de jours
Centre de loisirs
Organismes Communautaires
Scolaire
École primaire
Garderie
École secondaire
Intervenant en loisir secteur sportif
Intervenant en loisir secteur culturel
Collégial ou Cégep
Intervenant en loisir secteur sportif
Intervenant en loisir secteur culturel
Intervenant en loisir secteur environnement et développement durable(plus rare)
Secteur privé
Centre d'escalade
Compagnie d’animation privé
Compagnie privé d'organisation d'évènement
Carcérale
Prisons
Centre jeunesse
Municipal
Responsable/coordonnateurs des sports
Responsable/coordonnateurs du communautaire
Responsable/coordonnateurs des événements Spéciaux
Responsable/coordonnateurs des camps de jours
Associations et regroupement de loisir
Association des technicien(ne)s en loisir
L'association des technicien(ne)s en loisir du Cégep du Vieux Montréal.
L'association des diplômés en loisir du Cégep de Rivière-du-Loup. ADEL
L'association des diplômés en Techniques d'intervention en loisir du Cégep de Saint-Laurent (ADTILCSL)[5]
Ils sont les seuls parmi les 6 institutions collégiales qui représentent les diplômés en intervention en loisir au Québec.
La coupe RIEL (Coupe du Regroupement des Intervenants en Loisir)
La Coupe RIEL est une compétition amicale qui se déroule à chaque année. Cette compétition regroupe des délégations de plusieurs établissements qui donnent une formation en loisir. RIEL veut dire Rassemblement des Intervenants En Loisir. Cette compétition permet, entre autres, de former de nouvelles amitiés, ainsi que des contacts qui serviront dans le futur. L'organisation de la Coupe RIEL est confiée à un établissement différent chaque année, ce qui permet des changements et améliorations de la part des hôtes de la compétition.
Hôtes et vainqueur de la Coupe Riel
Année
Hôte
Vainqueur
2005
UQTR
Rivière-du-loup
2006
St-Laurent
St-Laurent
2006
Rivière-du-Loup
Dawson
2007
Vieux Montréal et Dawson
Collège Laflèche
2008
U.Q.T.R.
St-Laurent
2009
St-Laurent
Rivière-du-loup
2010
Rivière-du-loup
????
Disciplines
Socio-culturelles : Improvisation, Sculpture (ballons, pâte à modeler, autre), Conférence sur le loisir, Maquillage/déguisement, Jeux coopératifs, confection de logo informatisés, Confection de cocktails
Sportives : kin-ball, hockey, flag football, water polo, badminton, triple sport, tchouk, ultimate freezbee, volleyball
Le conseil de concentration
Le CÉTIL est le nom du comité étudiant de Techniques d'intervention en Loisir du Cégep du Vieux Montréal.
Le CCEEPTIL est le Conseil de concentration des étudiants et des étudiantes en Techniques d'intervention en Loisir du Cégep de Rivière-du-Loup.
Le CEL est le Comité des étudiants en loisir du Cégep de Saint-Laurent.
