„The first phase, the Mechanics Institute movement, grew in an atmosphere of interest by a greater proportion of the population in scientific matters revealed in the public lectures of famous scientists such as Faraday. More precisely, as a consequence of the introduction of machinery a class workmen emerged to build, maintain and repair, the machines on which the blessing of progress depended, at a time when population shifts and the dissolving influences of industrialization in the new urban areas, where these were concentrated, destroyed the inadequate old apprentice system and threw into relief the connection between material advancement and the necessity of education to take part in its advantages.“

„In der ersten Phase wuchs die Bewegung der Mechanics Institutes in einer Atmosphäre von Interesse eines größeren Bevölkerunganteils an wissenschaftlichen Themen, wie sie in öffentlichen Vorlesungen berühmter Wissenschaftler wie Faraday vorgestellt wurden. Genauer gesagt, als Folge der Einführung von Maschinen entstand eine Arbeiterschaftsgruppe, die diese Maschinen, an denen der Segen des Fortschritts hing, bauen, warten und reparieren konnte; zu einer Zeit, in der die Bevölkerungsverschiebungen und die auflösenden Einflüsse der Industrialisierung in den neuen städtischen Gebieten, wo sie konzentriert war, die unzureichende alte Lehrlingsausbildung zerstörte und die Kopplung deutlich wurde zwischen materiellem Fortschritt und der notwendigen Bildung, um Nutzen aus ihm ziehen zu können.“