Využití tabletů ve vzdělávání žáků se zdravotním postižením

ikona
Tento článek potřebuje úpravy.
Můžete Wikipedii pomoci tím, že ho vylepšíte. Jak by měly články vypadat, popisují stránky Vzhled a styl, Encyklopedický styl a Odkazy.
Konkrétní problémy: chybí úvod dle WP:VAS, reference mají dokládat předmět článku

Žáci se zdravotním postižením se řadí dle § 16 školského zákona (č. 561/2004 Sb. Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání) mezi žáky se speciálními vzdělávacím potřebami.[1]

Práce s tabletem těmto žákům umožňuje rozvíjet dovednosti a schopnosti, které děti v běžné škole mají přirozeně zvládnuté.[2] Díky nástrojům, funkcím a nastavení, které tablet umožňuje si mohou studenti přizpůsobit jeho použití podle svých specifických schopností. Výuku usnadňují aplikace, které využívají technické možnosti tabletů a jsou upraveny pro různé druhy postižení. Pokud učitelé chtějí ve výuce využívat tablet, musí ho ovládat, znát jeho možnosti a na základě toho změnit učební postupy.[3]

Odkazy

Reference

  1. ↑ NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. 2008. Co se rozumí pojmem speciální vzdělávací potřeby. Praha. Dostupné z: http://www.nuov.cz/co-se-rozumi-pojmem-specialni-vzdelavaci-potreby
  2. ↑ MATĚJKOVÁ, J. 2013. iPad jako iSEN speciálního pedagoga. Dostupné z: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/17215/IPAD-JAKO-ISEN-SPECIALNIHO-PEDAGOGA.html
  3. ↑ SEHNALOVÁ, V. a P. ŠKUTA. 2014. Využití tabletů ve vzdělávání osob se specifickými potřebami. Dostupné z: http://www1.osu.cz/~sehnalova/publikace/2014sehsku.pdf Archivováno 24. 8. 2016 na Wayback Machine.

Související články