Stadium konkrétních operací je označení pro vývojové stádium podle Jeana Piageta, švýcarského psychologa, který se zabýval studiem dětského myšlení. Je to období mezi 7-11 lety a je charakterizováno jako čas, kdy už dítě dokáže logicky uvažovat o objektech a událostech. V šesti letech již chápe stálost počtu, v sedmi letech množství a v devíti hmotnost. Je schopné třídit předměty podle více znaků a řadit je podle vlastností.
Například, když před dítě postavíte kouli plastelíny a rozdělíte ji na 10 kusů, bude chápat, že množství plastelíny se nezměnilo a je stále stejné a že z něj lze zpátky udělat stejná koule, jako byla na začátku.[1]
Již pětileté dítě dokáže samo dojít do domu, kde bydlí, avšak není schopné cestu jakkoliv popsat a nemá o ní celkový přehled. Avšak osmileté dítě je už bez problémů schopno nakreslit plánek cesty.[2]
Konkrétní logické operace se projevují u dětí mladšího školního věku. Bez této úrovně by se děti ve škole neobešly. Dítě, které by uvažovalo egocentricky a prelogicky, by nesplňovalo požadavky školy. Děti v tomto věku sice začínají uvažovat logicky, ale spíše využívají konkrétní realitu. Vždy operují se skutečností, s reálnými objekty nebo s jejich znaky. Poznávají skutečný svět a zajímá je, podle jakých pravidel náš svět funguje. Konkrétní logické myšlení se projevuje rozvojem schopnosti klasifikace a chápání konkrétních souvislostí a vztahů. Jeden ze znaků takového myšlení je schopnost decentrace, konzervace a reverzibility.
Důležitými procesy v stadiu konkrétních operací je logické myšlení a operace s abstraktními pojmy. Dítě tohoto věku dokáže pochopit svoji identitu a dokáže třídit předměty podle několika charakteristik. Nesystematicky experimentuje s objekty.
Děti ve věku sedmi let začínají projevovat změny v uvažování: začínají chápat princip konverzace, že i když se změní tvar, množství zůstává stejné, lépe klasifikují věci a rozumí příčinným souvislostem. Přestávají myslet egocentricky a lépe si představují, co ovlivňuje chování a prožívání ostatních. Uvažování je však pouze konkrétní, zatím nedokáží uvažovat abstraktně.[3]
Reference
