Malgrat que el seu ideari fos un reflex del pensament educatiu d'una societat preindustrial, cal reconèixer que va concebre l'ensenyament des de l'òptica de l'activisme pedagògic i que va tenir intuïcions didàctiques encertades. De fet, és el primer que planteja i du a terme classes a l'aire lliure o l'ús pedagògic de la música per a aprendre altres matèries, ambdues característiques de la nova escola posterior.[1]
