تجذب المنشورات الناجحة الانتباه إلى العلماء والمؤسسات الراعية لهم، مما يمكن أن يساعد في استمرار التمويل ومسيرتهم المهنية. في التصور الأكاديمي الشائع، فإن الباحثين الذين ينشرون بشكل غير منتظم، أو الذين يركزون على الأنشطة التي لا تؤدي إلى منشورات، مثل تعليم الطلاب الجامعيين، قد يخسرون المنافسة على المناصب المتاحة. وقد تم الاستشهاد بالضغوط من أجل النشر كسبب لضعف الأعمال المقدمة إلى المجلات الأكاديمية. [5] غالبًا ما يتم تحديد قيمة العمل المنشور من خلال مكانة المجلة الأكاديمية التي يتم نشره فيها. يمكن قياس الدوريات من خلال عامل التأثير، وهو متوسط عدد الاستشهادات للمقالات المنشورة في مجلة معينة على مدى العامين الماضيين. [6]
أصل
أول استخدام معروف لهذا المصطلح في سياق أكاديمي كان في مقالة صحفية عام 1928. [7][8] ظهرت العبارة في سياق غير أكاديمي في كتاب عام 1932، أرشيبالد كاري كوليدج: الحياة والحروف، بقلم هارولد جيفرسون كوليدج. [9] في عام 1938، ظهرت هذه العبارة في منشور أكاديمي. [10] وبحسب يوجين غارفيلد، فإن التعبير ظهر لأول مرة في سياق أكاديمي في كتاب لوغان ويلسون "الرجل الأكاديمي: دراسة في علم اجتماع المهنة" الصادر عام 1942. [11] وقد نسب آخرون هذه العبارة إلى عالم الوراثة بجامعة كولومبيا كيمبال سي أتوود. [12][13][14]
إيجابيات
قد تحاول الجامعات ذات التوجه البحثي إدارة الجوانب غير الصحية لممارسات النشر أو الهلاك، لكن مديريها غالبًا ما يجادلون بأن بعض الضغط لإنتاج أبحاث متطورة ضروري لتحفيز العلماء في وقت مبكر من حياتهم المهنية للتركيز على تقدم البحث، وتعلم كيفية موازنة إنجازه مع المسؤوليات الأخرى للدور الأكاديمي. [15]
سلبيات
وقد تعرضت هذه الظاهرة لانتقادات شديدة، وأبرز الأسباب هي أن التركيز على النشر قد يقلل من قيمة المنح الدراسية الناتجة، حيث يجب على العلماء قضاء المزيد من الوقت في التدافع لنشر كل ما يمكنهم طباعته، بدلاً من قضاء الوقت في تطوير أجندات بحثية مهمة. [16] وبالمثل، وصف الباحث في العلوم الإنسانية كاميل باجليا نموذج النشر أو الهلاك بأنه "طغيان" وكتب أيضًا أن "المهنة [الأكاديمية] أصبحت مهووسة بالكمية وليس بالكيفية ... مقال واحد رائع يجب أن يفوق كتابًا عاديًا." [17]
إن الضغط للنشر أو الموت ينتقص أيضًا من الوقت والجهد الذي يمكن للأساتذة تكريسه لتدريس المقررات الجامعية وتوجيه طلاب الدراسات العليا. نادرًا ما تتطابق مكافآت التدريس الاستثنائي مع مكافآت البحث الاستثنائي، مما يشجع أعضاء هيئة التدريس على تفضيل البحث الاستثنائي كلما تعارضوا. [18]
كما أن النشر أو الهلاك مرتبط بسوء السلوك العلمي أو على الأقل بأخلاقيات مشكوك فيها. [19] لقد قيل أيضًا أن جودة العمل العلمي تأثرت بسبب ضغوط النشر. نُقل عن الفيزيائي بيتر هيغز، قوله في عام 2013 إن التوقعات الأكاديمية منذ التسعينيات من المحتمل أن تمنعه من تقديم مساهماته البحثية الرائدة ومن الحصول على وظيفة. وقال: "من الصعب أن أتخيل كيف سأحصل على ما يكفي من السلام والهدوء في ظل المناخ الحالي لأفعل ما فعلته في عام 1964". "اليوم لن أحصل على وظيفة أكاديمية. الأمر بهذه البساطة. لا أعتقد أنه سيتم اعتباري منتجا بما فيه الكفاية." [20]
وفقًا لبعض الباحثين، فإن ثقافة النشر أو الفناء قد تؤدي أيضًا إلى إدامة التحيز في المؤسسات الأكاديمية. بشكل عام، تنشر النساء بشكل أقل تكرارًا من الرجال، وعندما ينشرن أعمالهن، فإنهن يتلقين استشهادات أقل من نظرائهن الذكور، حتى عندما يتم نشرها في المجلات ذات عوامل التأثير الأعلى بكثير.[21] علاوة على ذلك، أشارت إحدى الدراسات إلى أن الفجوات في تعزيز وتقدم المرأة في الطب الأكاديمي قد تتأثر بشكل كبير بالفروق القائمة على نوع الجنس في الاستشهادات بالمقالات.[22]
تغييرات
أنشأ مدير مختبر الوسائط بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، نيكولاس نيغروبونتي، شعار "العرض أو الموت"، مع تفضيل العروض على النشر. [23] قام المخرج جوي إيتو بتعديل الشعار إلى "النشر أو الموت"، مع التركيز على اعتماد التكنولوجيا. [24]
^Irons، Jessica G.؛ Buskist، William (2009). "Chapter 9: Preparing for a Career at a Teaching Institution". في Davis، Stephen F.؛ Giordano، Peter J.؛ Licht، Carolyn A. (المحررون). Your Career in Psychology: Putting Your Graduate Degree to Work. Malden, MA: Wiley-Blackwell. ص. 117–132. ISBN:9781405179423. اطلع عليه بتاريخ 2020-08-06.
^Paglia, Camille. Junk Bonds and Corporate Raiders: Academe in the Hour of the Wolf. First published in Arion Spring 1991, republished in Paglia's Sex, Art and American Culture: New Essays (Vintage, 1992) (ردمك 9780679741015)
^Bauerlein، Mark (17 نوفمبر 2011). "Literary Research: Costs and Impact". Center for College Affordability and Productivity. مؤرشف من الأصل في 2022-12-24. اطلع عليه بتاريخ 2015-03-29.
